AS ESTRUTURAS COGNITIVAS

Conceitos

Marcuschi - Conhecimentos armazenados na memória semântica e na memória episódica.

Beaugrande e Dressler - Distinguem os conceitos como primários (controles centrais; processo do texto) e secundários (relativo ao sistema de significados) ;

Modelos Cognitivos Globais

São blocos de conhecimentos intensamente utilizados no processo de comunicação e representam de forma organizada nosso conhecimento prévio armazenado na memória.

São modelos cognitivos globais: frames, esquemas, planos, scripts e cenários.

Frames - teoria proposta por Minsky (perspectiva cognitivista); mecanismo de armazenamento de conhecimento (linguagem artificial = linguagem natural); modelos globais que contêm o conhecimento comum sobre um conceito primário.

Conceito primário	Frame (conjunto)
Festa de aniversário	Bolo, brigadeiro, balões, roupas bonitas, presente, convite, convidados...

Esquemas - segundo Beaugrande e Dressler, modelos cognitivos globais de eventos ou estados dispostos em sequências ordenadas (proximidade temporal e causalidade); psicólogo Bartlett apresenta  modelos cognitivos verbais psicologia cognitiva e inteligência artificial (organização do nosso conhecimento de mundo).

Conhecimento de mundo	Esquemas (fatos)
Acidente de trânsito	acidente, chegada da ambulância, atenção à vítima, chegada da polícia, remoção de vítima, liberação do tráfego, exame técnico, culpabilidade.

Planos - Schank e Abelson e Marcuschi definem planos como "modelos de comportamento deliberado pelas pessoas: "propósitos", "intenção".

Propósito	Intenção
horas extras no trabalho	Compra do carro 0 Km

Scripts - desenvolvida por Schank e Abelson a partir de frame de Minsky. São planos estabilizados.

frame - situação estereotipada

script - situação dinâmica

frame (estereótipo)	Script (dinâmica)
Velhinha (pessoa)	1) infância 2) mocidade 3) velhice

Cenário - Sanford e Garrod definem como cenário o domínio estendido da referência.

Descrição (escritor/falante)	Cenário (tematização)
julgamento - juiz - testemunhas	Tribunal

Superestrutura ou hiperestrutura ou esquema textual

Segundo seu principal desenvolvedor, Van Dijl,pode ser caracterizada como a forma global de um texto (organização - relação hierárquica - fragmentos). É descrita como em termos de categorias e regras de formação.

As regras de formação determinam a forma como ocorrem essas categorias. Temos como exemplo o texto narrativo:

Narrativo	Argumentativo	Científico	Descritivo
Situação	Tese	Introdução	Tema / Título
Complicação	Premissa	Problema	Denominação
Ação ou Avaliação	Argumento	Solução	Definição
Resolução	Contra-argumento	Conclusão	Expansão
Moral ou Estado Final (*)	Sintese		divisão
	Conclusão

(*) Van Dijk – apoia-se aqui nos trabalho de Labov e Waletsky.

Isto quer dizer conhecimento partilhado ou conhecimento de mundo. Podemos afirmar que a coerência ocorre a partir do nosso conhecimento de mundo, conhecimento prévio, o que nos leva a desenvolver um texto com conteúdo de valor, interessante e mudança de comportamento ao leitor.

"Sem o engajamento do conhecimento prévio do leitor não há compreensão." (Kleiman, op. cit., p. 13).

Os estudiosos apontam vários tipos de conhecimentos:

a) conhecimento linguístico: abrange o conhecimento da língua, vocabulário, regras da língua (vocábulo - frase - função).

b) conhecimento textual: classificação do texto: 

- quanto estrutura;

- quanto interação autor / leitor;

c) conhecimento de mundo:

- conhecimento adquirido formal e informalmente. 

- popular e científico (especialidade).

FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e Coerência Textuais.

Série Princípios. 9ª Ed. 2002. Ed. Ática.

Claudemir Oliveira Ribeiro

Professor deLíngua Portuguesa

e Técnicas de Redação

Psicopedagogo Institucional e Clínico